Classe de Bruno

Les enfants ont cours de musique tous les lundis. Les maternelles viennent le matin, les petites et moyennes sections en demi groupes de vingt minutes chacun, les grandes sections également en demi-groupes, d’une demie-heure chacun. Les primaires viennent, en classe complète, l’après-midi, pour une séance de trois quarts d’heure. Seuls les CM1 et CM2 n’ont musique qu’une fois sur deux, en alternance, mais la séance dure une heure.

Avec les maternelles, je travaille sur l’éveil aux différents aspects de la musique : production personnelle, avec travail de la voix (chansons) et du rythme (percussions) en petite section, travail sur l’écoute et la découverte des instruments et de leurs familles en moyenne et grande sections, auquel s’ajoute la recherche d’une bonne mémorisation et d’un meilleur contrôle de la voix sur les chansons.

En primaire, j’insiste beaucoup sur le côté créatif, en continuité avec le travail déjà effectué lors de l’écriture et de l’enregistrement de notre premier disque. * Après un premier trimestre axé sur le chant et la précision du travail en groupe, les CP et CE1 sont dans une phase de création de chansons. En CE1, il s’agit de renforcer et d’assimiler les notions abordées en CP. C’est en effet avec ce groupe que je " profite " de l’apprentissage de la lecture et du calcul pour y associer toutes les techniques d’écriture liées à la chanson : structure du récit (spécificité des couplets et du refrain), problèmes de la métrique et du respect de la mélodie, maîtrise de la rime.

• En CE2, nous travaillons sur l’illustration sonore et les effets musicaux. Cette année, les enfants produisent en classe de petits textes pour lesquels nous choisissons des musiques adéquates aux différentes séquences. (Un travail préparatoire a d’abord été fait, sous forme de jeux d’associations entre mots et musiques).
• Les CM1, qui, dans les deux premières années, ont dû effectuer un gros travail de création en vue du spectacle (chanson) et du disque (conte musical), travaillent le chant sur des œuvres qu’ils sont choisies, parmi une sélection proposée. Titres retenus : Les lacs du Connemara (Sardou) et Perdus à Venise (Emilie Brandt), puis Il est libre Max (H.Christiani) et Madame la Marquise (Misraki).
• Pour leur dernière année, les CM2 alternent chanson (La Bohème et Foule sentimentale) et jeux autour de la musique (mémoire, associations de sons, etc…)
• La classe de CE-CM, après avoir travaillé l’implication de chacun dans la réussite du collectif, au travers de deux chansons (Le petit panda, de l’école, et Gentleman cambrioleur de Dutronc), s’attache maintenant à l’écriture d’une chanson. J’insiste spécialement sur la cohérence des propositions par rapport au récit, et sur le côté musical, en introduisant les notions de choix de rythmique pour chaque vers, et de variation de la ligne mélodique.

A suivre….

Bruno JOUBREL